养宠物和养孩子最大的区别:
养宠物是为了让它离不开自己,而养孩子是让他能够离开自己!
别让孩子上任何课外辅导班!
孩子不是成绩问题,而是听讲问题和复习问题!如果连这个基本校内问题都不先解决,而盲目用校外方式来寄托希望,那是本末倒置!
我打赌所有课外辅导班的作用,都不如教会孩子听讲和复习。也打赌所有课外班的作用都很有限:无非是强迫孩子复习或预习而已!但却让孩子在校内的听讲问题恶性循环:要么是课外班已经学过了,要么是听不专心:反正还有课外班呢!反正还要上一对一呢……
醒醒吧!就算课外班让你孩子一学期增加几分,对比他损失的那种校内听讲技能,那种课外复习技能,辅导班也真是“花钱买罪“受啊!
抱养的儿子一定“培养”得比亲生儿子好!
有对中国夫妇有个亲生儿子(以下简称亲儿)),然后又抱养了一个男孩(简称抱儿)。两个男孩一起长大。区别是:抱儿无论自己干什么,父母都很放心,对亲儿却很纠心;
抱儿从小就承担家务,亲儿只让天天看书写字;在外受人欺负了,父亲为亲儿出头,抱儿为亲儿打架;玩具都是亲儿玩坏后被抱儿修好后再玩,电子产品基本抱儿是不让碰的,倒是父母买来的各种书,亲儿不爱看都让抱儿去如饥似渴了;由于不打算给抱儿留什么家产,所以毕业后抱儿自己找工作,自己创业……
例子不多说了,实在太多太多,每个父母都明白,这个抱儿为什么现在成就如此之大。我只是想把那个亲儿的不解转告大家:爸爸妈妈啊!是否我才是抱养的啊?不然为什么你们把他培养得那么好啊!!!!
把国际学校都关了吧!
(面向真正在华外国人家庭的除外!本来国际校就是给他们预备的)
又在一个朋友家见到自小国际幼儿园加国际学校培养出来的儿子:才八岁,但打招呼说英文孩儿他爸不无担心地炫耀到:今后他去美国是不用愁了!但估计中国字都学不全!他们学校的孩子基本都这样。
我当然知道这个情况,因为见过很多这样的例子。我很想对这些花费不菲,却这样国际化培养孩子的家长说:醒醒吧!
1.做为最难学的语言,从小不打好中文的底子,这辈子都没机会了!你们有什么权利从小就剥夺了孩子这个母语特长?你们有什么权利让孩子长大以后,看到“晓风残月““似水流年“这种中文美,中文魅时,却摇摇头耷耷肩说:So complicated!but i don't care ……
2,以前叫假洋鬼子算我们阿Q !但从什么时候开始上国际校就成了高人一等了?因为那原本只有外国人的孩子才能上,对吗?普通国内学校孩子的家长都恭维:您的孩子英语真好!表情动作都象个美国人!国际校就是好!杨老师我还就真不明白了:一个中文能说不能写的孩子,一个在国内人工合成的ABC,一个从小就找不到真正文化归属感的半成品,做家长的还有什么可得意的?!
3,在跨文化研究领域,面对文化差异有三种解读。排斥,同化,融合(也有学派称之为适应)。没人会排斥西方文化。我想说的是:同化的含义是代替!而融合的含义是增添!!不明白中文之美的中国孩子,将来一定会面临一个极大的夹缝危机!没有根,他们注定是浮萍……
(以上名句摘自杨老师各类家庭讲座)